El presente Proyecto Educativo realiza un analisis del entorno educativo, social, industrial, del sector de la formación audiovisual y gráfica e interno del centro. Expone nuestro modelo de centro y fija los objetivos y propuestas para el curso.

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTO EDUCATIVO

El IES Puerta Bonita, Centro para la Formación Audiovisual y Gráfica, es un Centro Público de Educación y pertenece a la Red de Centros de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, dentro del grupo de Centros Específicos de Formación Profesional que gestiona directamente la Subdirección General de Formación Profesional.

La Misión del Centro es capacitar a sus alumnos como técnicos (de grado medio y superior) de Artes Gráficas y de Comunicación, Imagen y Sonido, con el objetivo prioritario de formar profesionales de las artes gráficas y de la comunicación audiovisual, facilitando su inserción en el medio laboral o el autoempleo.

El centro imparte Formación Profesional de Grado Medio y Superior de las Familias de Artes Gráficas y Comunicación, Imagen y Sonido, en la modalidad presencial, en turno de mañana y tarde a unos 650 alumnos.

El centro desarrolla así mismo otras actividades de formativas y culturales en estos mismos sectores productivos, destinadas a estudiantes, empresas, instituciones, profesionales y/o personas interesadas.

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Desde 1990 el Centro ha formado más de 3500 profesionales para las Industrias de la Comunicación, de los cuales más del 85% trabaja en los sectores audiovisual y gráfico, como asalariados, autónomos o empresarios.

Se puede afirmar que a lo largo de esta trayectoria de casi cuatro lustros se han mantenido las líneas estratégicas básicas del Centro. Es por ello que teniendo en cuenta los indicadores analizados través de: las encuestas de inserción de los alumnos titulados, las autoevaluaciones del modelo EFQM, los informes de evaluación de FCT elaborados por las empresas del sector, las apreciaciones recibidas de las instituciones, de la propia administración y de los agentes sociales, todo ello nos señala que la dirección y las líneas estratégicas son correctas en la búsqueda de la calidad en la formación y de una gestión eficaz.

Desde el año 1996, este mismo  Equipo Directivo, ha mantenido los objetivos marcados en el origen del instituto, cuyas estrategias y acciones podríamos resumir:

• Implantación de prácticamente toda la oferta formativa de las Familias Profesionales de Artes Gráficas y Comunicación, Imagen y Sonido (a excepción de dos ciclos).
  
  
• Realización de cursos de FP ocupacional y continua con instituciones de formación.
  
  
• Impartición de cursos de Formación Continua del Profesorado.
  
  
• Promoción de proyectos de producción real como la realización de distintas publicaciones o folletos institucionales para la Comunidad de Madrid, CD Música tras la Puerta o la serie de documentales para Televisión "Los jóvenes vistos por los jóvenes".
  
  
• Desarrollo de proyectos de innovación educativa para lograr una mejor capacitación profesional y de trabajo como la Semana de Producción.
  
  
• Fomento de relaciones con las empresas de nuestros sectores productivos mediante la firma de convenios específicos de colaboración tecnológica y formativa, entre otras acciones.
  
  
• Puesta en marcha y realización de las Jornadas de Arte y Comunicación "Comunicarte" -12 ediciones- (10 días a final de curso) que suponen movilizar más de cien empresas para acercar las tecnologías y los profesionales al centro, impartir talleres especializados para más de trescientos alumnos al año, trasmitir en docenas de medios de comunicación la iniciativa o generar ingresos que permiten más y mejores recursos.
  
  
• Puesta en marcha de proyectos culturales y educativos con instituciones públicas o privadas.
  
  
• Apoyo a nuevos creadores: jóvenes músicos, cineastas, agrupaciones teatrales... mediante el préstamo de las instalaciones del centro con el objetivo de fomentar la creación artística y el conocimiento más profundo de la cultura de nuestro tiempo.
  
  
• Fomento de la participación de profesores y alumnos en proyectos internacionales -Agrupaciones Escolares de Centros, Leonardo, Study Visits, Erasmus, Eurobecas, Becas Caja España-, encuentros, visitas o seminarios de los sectores audiovisual y gráfico en ámbitos nacional e internacional.
  
• Desarrollo de una página WEB y otras publicaciones gráficas y electrónicas periódicas con el objetivo de conseguir mejor conocimiento externo de lo que se hace en el Instituto y una mayor transparencia interior en la información.
  
  
• Mantenimiento, en la medida de nuestras posibilidades, de unas instalaciones y equipos actualizados, a través de una cuidadosa política de adquisiciones, mantenimiento y control e inyectando recursos generados por la autonomía de gestión centros o por la relación con empresas colaboradoras añadidos a los recursos siempre escasos de la Administración.
  
• Fomento de la participación de toda la Comunidad Educativa en la toma de decisiones y reparto de responsabilidades dentro de los límites de la normativa vigente, especialmente del Claustro de Profesores; potenciándose la figura del Departamento de Familia Profesional y la Comisión de Coordinación Pedagógica, como piedras angulares de la gestión del Instituto.
  
  
• Celebración de encuentros regionales y nacionales de profesores de FP de nuestras familias profesionales con el propósito de trasladar a la administración propuestas de mejoras en los currículos de las enseñanzas o en la Ordenación Académica de estas enseñanzas. Y participación de diferentes profesores de nuestro Claustro en grupos de trabajo y contraste con el INCUAL, IRCUAL y MEC.
  
• Se ha intentado crear un espacio agradable para trabajar o estudiar, un lugar para aprender o enseñar con calidad y también con humanidad.

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Actualmente existe un mayor conocimiento de la realidad de la formación profesional aunque a mucha distancia de la Universidad, poco a poco va creciendo el prestigio de estas enseñanzas, aunque existen diferencias entre el prestigio social de los Ciclos de Comunicación, Imagen y Sonido, e incluso del Ciclo de Diseño y Producción Editorial, cuya demanda es muy alta, y los Ciclo Formativos más industriales como son los de Grado Medio o el Ciclo de Producción en Industrias Gráficas con una menor demanda y un prestigio social más reducido. La formación profesional sigue siendo una gran desconocida y la labor de orientación en los Centros de Secundaria mejorable. Se sigue manteniendo la idea de derivar los alumnos menos brillantes o los candidatos a fracaso escolar a la Formación Profesional, quedando esta como una alternativa de segunda categoría a la Universidad.

Por el contrario, hay una fuerte demanda de formación profesional por parte de profesionales en activo o de titulados universitarios, los cuales en un alto porcentaje carecen de capacitación profesional que les permita una inserción profesional de calidad.

Al mismo tiempo existe una fuerte demanda por parte de la sociedad y la empresa audiovisual y gráfica, de profesionales capacitados que puedan asumir los retos de las nuevas tecnologías, y que conozcan de manera especializada procesos productivos específicos.

En todo caso hay que diferenciar entre la inserción laboral de los alumnos de artes gráficas de perfil industrial con unos porcentajes cercanos al 100% y el perfil de diseñador o el de los técnicos de imagen y sonido cuyo porcentaje a los seis meses de titularse es de un 60%.

Respecto a la realidad industrial de los sectores audiovisual y gráfico constatamos que se ha producido un cambio tecnológico muy importante, que implica, nuevas herramientas de trabajo, nuevos productos y mercados, nuevos perfiles profesionales y una tendencia a demandar a los trabajadores requisitos muy ambiciosos y a la vez aparentemente contradictorios:

• Perfiles polivalentes.
• Alta especialización en el manejo de herramientas específicas.
• Capacidad de autoaprendizaje.
• Disposición absoluta en horario o de desplazamiento.
• Precariedad laboral (sin relación de fijeza).

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El Centro como el resto de Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid se rige para su funcionamiento por el Reglamento de Organización de Centros (Real Decreto 83/1996, de 26 de enero).

1.4.1 Gestión del Centro: Grado de Autonomía del Centro

El centro depende orgánica y funcionalmente de la Consejería de Educación a través de dos unidades administrativas:

• Dirección de Área Territorial de Madrid Capital.
• Subdirección General de Formación Profesional.

Es la Consejería quien, en función de la legislación educativa y laboral establece:

• Enseñanzas mínimas a impartir.
• Aprobación de la oferta formativa del Centro.
• Estructura organizativa del Instituto.
• Regulación del proceso de admisión de los alumnos.
• Inspección del proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación de resultados.
• Funciones de los trabajadores.
• Contratación y pago de todo el personal: docente y no docente.
• Dotación económica anual para pagar los suministros básicos, mantenimiento del edificio, y funcionamiento del centro.
• Calendario general.
• Participación minoritaria en la Comisión de Elección del Director.

Es el Centro quien, mediante la estructura organizativa que se describe a continuación, desarrolla las siguientes actividades:

• Elaboración del Proyecto Educativo del Centro.
• Confección de los Proyectos Curriculares de cada Ciclo.
• Programación General Anual del Centro: planificación de las actividades.
• Organización horaria y desarrollo de las actividades lectivas.
• Matriculación de los alumnos y expedición de títulos y certificados.
• Ejercer la gestión delegada del personal destinado en el centro –ninguna función retributiva- .
• Elaboración del presupuesto anual en base al presupuesto asignado.
• Obtención y gestión de recursos adicionales mediante diversas acciones:
  • Alquiler de instalaciones libres.
  • Canon de la concesión de cafetería.
  • Venta de servicios: cursos a empresas o personas.
  • Consecución de materiales, equipos o dinero, mediante aportación de empresas colaboradoras.
  • Premios.
• Elaboración de la programación de actividades complementarias.
• Desarrollo de las relaciones con empresas e instituciones.
• Participación mayoritaria en la Comisión de Elección de Director..

1.4.2 Estructura organizativa del Instituto

Ver Organigrama

1.4.3 Descripción del funcionamiento

Calendario Anual

Se imparten 175 días lectivos; el calendario general viene establecido por la Consejería de Educación. Las clases comienzan en torno a la mitad del mes de septiembre y concluyen a finales del mes de junio. Existen tres evaluaciones trimestrales que se realizan en diciembre, en marzo y en junio. Todos los alumnos tienen que cursar dos años académicos, excepto los alumnos del Grado Medio de Impresión que cursan 1 año y 1 trimestre.

Los alumnos de primero comienzan entorno a principios de octubre, desarrollan sus actividades teóricas y prácticas hasta mediados de junio, a finales de junio participan en la actividad "Jornadas Comunicarte", en Julio se matriculan para el segundo curso y en septiembre se realizan los exámenes de recuperación para aquellos que hubiesen suspendido.

Los alumnos de segundo curso comienzan a mediados de septiembre, desarrollan las actividades teóricas y prácticas hasta mediados de marzo, después en grupos integrados por alumnos de distintos ciclos realizan proyectos de producción real, durante la Semana de Producción y finalmente, son evaluados y calificados; a partir del 1 de abril realizan el Módulo de Formación en Centros de Trabajo (prácticas) en la empresa que el centro les haya asignado, allí estarán unas 380 horas -3 meses aproximadamente- teniendo una sesión de control una vez cada quince días en el Centro con el Tutor. A finales de junio finalizan las prácticas, evalúa la empresa y el tutor del centro, y participan en algunas de las actividades de formación de las "Jornadas Comunicarte", si su evaluación es positiva el centro les otorga su título de Técnico Superior o Técnico Medio.

Organización horaria

El centro está abierto desde las 8:00 horas hasta las 21:45 h. de manera ininterrumpida.

Los alumnos tienen un total de 31 horas semanales de clase, 6 diarias excepto un día que tienen siete (una hora de tutoría). Todas las horas son en un mismo turno. Turno de mañana de 8:30 a 14:30 –descanso de 30 minutos a las 11:15- y turno de tarde de 15:30 a 21:30 –descanso de 30 minutos a las 18:15-.

Tutoría

Cada grupo de alumnos tiene un tutor, que coordina a todos los profesores de este grupo y hace de elemento dinamizador entre el grupo de alumnos y con la administración del centro, además preside las juntas de evaluación. Cuenta además con una hora específica de tutoría en grupo. En el caso de los alumnos de segundo curso, el tutor será el encargado de la gestión de las prácticas, de su asignación, del contacto con las empresas y del seguimiento del cumplimiento del programa formativo en la empresa.

Descripción de las actividades lectivas

Actividades lectivas ordinaria

Los alumnos realizan su actividad lectiva en el aula y en los distintos talleres, en bloques horarios cuyo criterio principal es respetar el proceso productivo en cuestión. Como norma general las clases teóricas –un 25% del total- se imparten en bloques horarios de 1 ó 2 horas, y las clases prácticas –un 75% del total- se desarrollan en bloques horarios en función del proceso tecnológico del que se trate y pueden ir en bloques desde 2 horas hasta seis horas.

La organización general de las actividades prácticas se rige por el siguiente esquema:

• Explicación de la práctica.
• Explicación de los equipos y material, específicos que se van a utilizar.
• Explicación de los elementos o situaciones de riesgos laborales de la práctica.
• Preparación de la práctica por alumnos y profesores.
• Puesta en marcha del proceso.
• Resolución de dudas durante la aplicación del proceso.
• Recogida del material y apagado de máquinas del taller.
• Análisis y evaluación de los resultados o productos.

Algunas de las actividades prácticas pueden desarrollarse por grupos conjuntos de alumnos de diversos ciclos que sean complementarios, desarrollando cada uno sus perfiles profesionales y proporcionando una práctica más rica y más coherente con la realidad productiva: por ejemplo las prácticas de televisión o las de representaciones escénicas.

Actividades lectivas extraordinarias

Semana de Producción

Introducción

Los alumnos de segundo curso, antes de partir del centro a realizar las prácticas en empresa –Formación en Centros de Trabajo-, desarrollarán con alumnos de distintos ciclos del Centro diversos proyectos de producción real. Esta actividad, es una actividad oficial, obligatoria y está programada en todos los módulos profesionales y por tanto es evaluada y calificada individualmente para cada alumno.

Objetivo

El objetivo es observar las capacidades profesionales adquiridas en los cinco trimestres anteriores, ver la capacidad de trabajo dentro de un equipo de producción, fomentar la responsabilidad y evaluar el manejo de las técnicas y tecnologías en una situación de producción real.

Participantes

Se llevarán a cabo diversos tipos de proyectos a los que se asignarán distintos alumnos a determinar por los Departamentos de Familia Profesional, participando cada alumno en cada proyecto según establezca el Departamento.
Los alumnos de los primeros cursos tendrán actividad lectiva durante esa semana con normalidad en las clases teóricas. Durante las clases prácticas, al estar ocupados los equipos e instalaciones, sus profesores programarán actividades paralelas –obligatorias-, visionados, análisis, conferencias, visitas a empresas, actividades de repaso o exámenes.

Desarrollo de la actividad

Los proyectos se desarrollan y se ejecutan en una semana y media máximo, según marca el calendario del Centro, y se preparan y coordinan en reuniones previas a lo largo del segundo trimestre. Estas reuniones de preparación se desarrollarán entre las 14:30 y 15:30 cuando sean necesarias y tienen un carácter obligatorio. La asistencia durante la ejecución de los proyectos también es obligatoria y se pueden llevar a cabo en horario de mañana o tarde o en horario continuo.

Recursos

Cada proyecto dispone de un presupuesto específico en dinero. Además se contará con todos los equipos que dispone el Centro, y en su caso, con otros que se alquilen o que nos cedan las empresas de nuestro sector.

Organización

Artes Gráficas

La Semana de Producción de Artes Gráficas se organiza por fases. Cada una de las fases tendrá uno o varios profesores responsables. El/la Jefe/a de Departamento será el responsable de supervisar de que en las Programaciones de Módulo de los segundos cursos se refleje correctamente y se programe la Semana de Producción, especialmente los aspectos de la evaluación.

El Coordinador Técnico del departamento realizará las funciones de supervisión técnica de equipos y materiales.

El equipo directivo del  centro nombrará un responsable Ejecutivo de la Semana de Producción que tendrá las siguientes funciones:

• Realizar reuniones previas de coordinación.
• Coordinación de profesores y alumnos.
• Control presupuestario.
• Jefe de producción.

Comunicación, Imagen y Sonido

La Semana de Producción en Imagen y Sonido se realiza por proyectos. El número exacto de proyectos y la asignación de alumnos la realizará el Departamento (profesores de los segundos cursos).

•  Cada proyecto tendrá uno o varios responsables de entre los profesores de segundo curso, cuyas funciones son:
  
  
•  Realización de la Programación del Proyecto.
•  Coordinación y seguimiento del proyecto.
•  Evaluación.      Coordinación con los profesores de segundo curso para elaborar los criterios de evaluación.
•  Control final del producto.

•  El/la  Jefe/a de Departamento será el responsable de supervisar de que en las Programaciones de Módulo de los segundos cursos se refleje correctamente y se programe la Semana de Producción, especialmente los aspectos de la evaluación.
  
  
•  El Coordinador Técnico del departamento realizará las funciones de supervisión técnica de equipos y materiales.
  
  
• El equipo directivo del  centro nombrará dos Productores Ejecutivos de la Semana de Producción que tendrán las siguientes funciones:
  
  
  •  Realizar reuniones previas de coordinación.
  • Coordinación de profesores y alumnos.
  • Control presupuestario.
  •  Producción ejecutiva:
    
    
    • Asignación de presupuesto para cada proyecto.
    • Asignación de recursos técnicos (propios o externos) junto con el Coordinador técnico.
    • Control horario de los proyectos.
    •  Control de la calidad de los proyectos.
    • Coordinación entre los diferentes proyectos.
    • Coordinación entre los profesores y los alumnos de los proyectos y el resto de miembros de la comunidad educativa, especialmente con el Personal de Administración y Servicios, Seguridad y Vigilancia, Policía, etc.

Actividades lectivas de las Jornadas Comunicarte: Foros Tecnológicos

Durante las Jornadas de Comunicarte se desarrollarán diferentes foros y actividades cuyo objetivo es complementar la formación técnica de nuestros alumnos. La asistencia a los Foros Tecnológicos es obligatoria y se evaluará de la siguiente forma:

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El Instituto cuenta actualmente con 55 profesores más 14 profesores especialistas.

Profesores de Secundaria: Con destino definitivo en el centro, en comisión de servicio, o funcionarios interinos. Habitualmente, imparten los módulos con mayor carga teórica.

Profesores Técnicos de Formación Profesional. Con destino definitivo en el centro, en comisión de servicio, en expectativa de destino o funcionarios interinos. Habitualmente, imparten los módulos con mayor carga práctica.

Los profesores imparten un máximo de 18 / 21 horas de clase semanalmente y completan hasta 25 horas de presencia en el centro, con otras actividades complementarias, reuniones y/o preparación de clases y prácticas.

Profesores Especialistas: Profesores con contrato anual. Son profesionales en activo e imparten, en coordinación con un profesor de la plantilla del centro, un módulo formativo concreto relacionado con su capacitación laboral. Han pasado un proceso de selección específico.

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El centro cuenta con una plantilla de 23 trabajadores no docentes, cuya distribución es la siguiente:

• Administración (4): jefe de secretaría, un administrativo y dos auxiliares administrativos.
• Biblioteca (1): responsable del centro de documentación.
• Almacén (2): responsable y ayudante de control.
• Control e Información (4): auxiliares de control.
• Mantenimiento y Conservación (4): tres oficiales y un ayudante.
• Limpieza (7): siete auxiliares domésticos.

El número de trabajadores y la distribución de los mismos es adecuada para atender la mayoría de las necesidades, teniendo en cuenta que el centro está en funcionamiento en dos turnos desde las 8.00 h hasta las 21:45 h.

Se valora muy positivamente la relación estable en la mayoría de los casos, y el alto grado de identificación de los trabajadores con los objetivos y filosofía del Centro.

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1.7.1 Acceso

Acceso a los Ciclos de Grado Medio

Alumnos con 16 años cumplidos que hayan superado la ESO, o que hayan superado la Prueba de Acceso (Cuyos requisitos y convocatoria la establece la Administración Educativa). A través de un proceso de admisión organizado por la Consejería de Educación mediante una Comisión de Escolarización a nivel autonómico.
El criterio de selección prioriza aspectos socio-económicos.
Por cada plaza ofertada el centro recibe al menos una solicitud de acceso.

Acceso a los Ciclos de Grado Superior

Alumnos con 18 años cumplidos que hayan superado el Bachillerato, o que hayan superado la Prueba de Acceso (Cuyos requisitos y convocatoria la establece la Administración Educativa). A través de un proceso de admisión organizado por la Consejería de Educación mediante una Comisión de Escolarización a nivel autonómico.
El criterio de selección prioriza aspectos académicos: en primer lugar la opción adecuada de Bachillerato y en segundo lugar la nota del expediente académico.
Por cada plaza ofertada el centro recibe 3-4 solicitudes de acceso.

1.7.2 Origen geográfico

Los alumnos del Instituto proceden de toda la Comunidad de Madrid, por estar estos ciclos implantados en tan solo cinco centros públicos en el caso de Artes Gráficas o nueve centros públicos en el caso de Imagen y Sonido.

Además tenemos un porcentaje en torno al 20% de los alumnos, cuya procedencia es de fuera de la Comunidad de Madrid, especialmente en los ciclos de Imagen y Sonido, en este caso las razones de cursar estos estudios fuera de su comunidad de origen se pueden establecer en que la Industria está radicada de manera mayoritaria en la Comunidad de Madrid y por tanto las oportunidades laborales son más importantes aquí; además los alumnos buscan realizar las práctica en una empresa de nuestra Región por ser líderes de este sector productivo y también por el prestigio del centro a nivel local y también a nivel nacional.

1.7.3 Procedencia socio-económica y académica

No podemos establecer un estrato socio-económico y cultural mayoritario, pues nos encontramos con alumnos de familias de nivel alto, medio-alto y medio-bajo. Los distintos perfiles formativos ofertados son demandados por alumnos de todos los estratos sociales. El expediente académico de los alumnos es alto o muy alto en el caso de los alumnos de imagen y sonido –por el criterio de selección y la alta demanda de alumnos-, siendo más heterogéneo en los alumnos matriculados en Artes Gráficas.

1.7.4 Datos demográficos

Edad:

88 % alumnos: 18-25 años
2 % alumnos: 16-18 años
10 % alumnos: > 25 años

Sexo:

58 % hombres
42 % mujeres

1.7.5 Participación de los alumnos

• A través de la tutoría: donde pueden proponer o sugerir diversas cuestiones referentes al desarrollo académico, y de organización lectiva, así como para la resolución de conflictos.
  
  
• En el grupo de alumnos a través del delegado y subdelegado, ambos elegidos democráticamente, al inicio de curso y cuyas funciones principales son representar al grupo ante los profesores, el tutor o el Equipo Directivo, así como participar en la Junta de Evaluación.
  
  
• A través de la Junta de Delegados.
  
  
• El alumnado cuenta con cuatro representantes en el Consejo Escolar del Instituto que son renovados cada dos años, mediante unas elecciones generales de alumnos.
  
  
• El centro cuenta además con una Asociación de Alumnos del Sindicato de Estudiantes: fundada en el año 2004, cuenta con un espacio propio, organizan actividades de representación y de movilización en temas educativos

1.7.6 Salidas e inserción

Ciclos de Artes Gráficas:

Cursan otros estudios superiores: Grado Superior de FP 2%
Cursan otros estudios superiores: Universidad 4%
Inserción Laboral en los primeros 6 meses 90%
Otros 4%

Ciclos de Imagen y sonido:

Cursan estudios superiores: Grado Superior de FP 7%
Cursan estudios superiores: Universidad 15%
Inserción Laboral en los primeros 6 meses 68%
Otros 10%

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PROYECTO EDUCATIVO

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2.1.1 Mantener la ecuación: actualización tecnológica más adaptación profesional más innovación más formación continua igual a calidad docente para una mayor inserción laboral de los alumnos

Objetivo
Mejora de la calidad de las enseñanzas de las dos familias profesionales, incidiendo en aspectos de actualización tecnológica y adaptación de las enseñanzas a la realidad productiva, elevando el nivel de inserción y/o autoempleo de los alumnos.

2.1.2 Integración de los tres subsistemas de FP en el Centro

Objetivo
Avanzar en la integración de los tres subsistemas de FP en el Centro, realizando acciones formativas en los diversos ámbitos de la FP y proponiendo al Centro ante la Administración Educativa como futuro Centro Integrado de FP.

2.1.3 Prácticas reales, productos reales

Objetivo
Fomentar la enseñanza con facetas de producción real, de tal manera que la enseñanza sea lo más cercana a la realidad.

2.1.4 Conexión centro formativo – empresa

Objetivo
Fomentar mediante acciones diversas una plena e íntima conexión entre nuestro centro y la realidad tecnológica, productiva y empresarial del ámbito gráfico y audiovisual.

2.1.5 Implantación del modelo EFQM de excelencia

Objetivo
Elaborar planes de mejora con grupos de trabajo específicos así como implementar una cultura de la calidad en la enseñanza, con mejora integral de la orientación y la información.

2.1.6 Avanzar en medidas de cuidado del medio ambiente y de prevención de riesgos laborales y planes de autoprotección para emergencias

Objetivo
Avanzar en una cultura del cuidado del medio ambiente mediante el establecimiento de medidas integrales de reciclaje de todos los productos de desecho así como de retirada a puntos limpios de los residuos peligrosos.
Implantación e información de las medidas de la Autoevaluación de Riesgos Laborales y del Plan de Autoprotección para Emergencias.
Así mismo proceder a la información de todas estas medidas para concienciar y fomentar estas buenas prácticas entre los alumnos, futuros ciudadanos y trabajadores.

2.1.7 Mantener el programa de actividades extraescolares

Objetivo
Programación de amplio espectro de actividades complementarias que enriquezcan la formación de los alumnos y completen su currículo personal y humano.

2.1.8 Difusión de la oferta formativa de la Familia de las Artes Gráficas

Objetivo
Realizar la promoción de las industrias gráficas a través de las Visitas Didácticas de los centros de la zona sur de Madrid y otras actividades de difusión.